Dikkat Eksikliği Olan ve Olmayan Öğrenciler Arasındaki Farklar

Dikkat Eksikliği Olan ve Olmayan Öğrenciler Arasındaki Farklar

Dikkat eksikliği, bireyin dikkatini uzun süreli odaklama yeteneğinde zorluk çekmesi ile tanımlanan bir durumdur ve genellikle Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) olarak bilinir. Bu bozukluk, öğrenciler arasında hem akademik hem de sosyal hayatı etkileyen önemli farklılıklara yol açar. Dikkat eksikliği olan ve olmayan öğrenciler arasındaki farkları anlamak, eğitimcilerin ve ebeveynlerin bu öğrencilerin ihtiyaçlarını daha iyi karşılamasına yardımcı olabilir.

1. Akademik Performans Farklılıkları

Dikkat eksikliği olan öğrenciler, özellikle uzun süreli dikkat gerektiren derslerde zorlanırlar. Sıklıkla ders sırasında odaklarını kaybedebilir, verilen ödevleri unutur ya da talimatları tam olarak takip edemezler. Bu durum, sınavlarda ve projelerde düşük performansa yol açabilir. Diğer yandan, dikkat eksikliği olmayan öğrenciler genellikle daha düzenli çalışabilir ve akademik yükümlülükleri yerine getirmede daha başarılı olurlar.

Nedenleri ve Çözüm Önerileri: Dikkat eksikliği olan öğrencilerde genellikle dopamin ve norepinefrin gibi nörotransmitterlerin dengesizliği gözlemlenir. Bu nörokimyasal faktörlerin yanı sıra, sınıf ortamının ve öğretim tekniklerinin de bu öğrencilerin dikkat süresini etkilediği bilinmektedir. Bu nedenle, öğretmenler ve ebeveynler, bu öğrencilere uygun düzenlemeler yaparak destekleyici bir ortam sağlamalıdır. Örneğin, kısa aralıklı ders programları ve görsel-işitsel materyallerin kullanılması yararlı olabilir.

2. Davranışsal Farklılıklar

Dikkat eksikliği olan öğrencilerde hiperaktivite ve dürtüsellik gibi ek belirtiler de sıkça görülür. Bu öğrenciler, sınıfta aniden konuşma, sorulara cevabı düşünmeden yanıt verme ya da sürekli kıpırdanma gibi davranışlar sergileyebilir. Dikkat eksikliği olmayan öğrenciler ise genellikle talimatları takip eder, sıralarını bekler ve grup çalışmaları sırasında daha uyumlu davranışlar gösterirler.

Biyopsikososyal Yaklaşım: Bu davranış farklılıklarının yönetilmesinde, biyopsikososyal bir yaklaşım benimsemek önemlidir. Örneğin, çocuğun beslenme düzeninin sağlıklı olması ve yeterli fiziksel aktivitenin sağlanması biyolojik temeli destekler. Aynı zamanda, psikolojik olarak özgüven artırıcı çalışmalar ve sosyal olarak empati ve sosyal becerileri geliştiren etkinlikler, bu öğrencilerin grup içinde daha iyi adapte olmasını sağlayabilir.

3. Özgüven ve Sosyal İlişkiler

Dikkat eksikliği olan öğrenciler, başarısızlık deneyimlerinin daha fazla olması nedeniyle düşük özgüven sorunu yaşayabilirler. Bu öğrenciler, özellikle arkadaşları arasında anlaşılmadıklarını hissedebilir ve bu durum, sosyal ilişkilerde zorluklara yol açabilir. Dikkat eksikliği olmayan öğrenciler genellikle özgüvenleri daha yüksek, sosyal ortamlarda daha aktif ve uyumlu bireylerdir.

Çözüm Yöntemleri: Öğrencilere yönelik bireysel veya grup terapileri, özgüveni artırma ve sosyal ilişkileri geliştirme açısından yararlı olabilir. İslam kültüründe yer alan kardeşlik ve dayanışma değerleri, dikkat eksikliği olan çocuklara uygun sosyal çevreler yaratmak için kullanılabilir. Örneğin, bir grup çalışmasında iş birliği ve yardımlaşma gibi değerler üzerinde durulabilir.

4. Duygusal Zorluklar

Dikkat eksikliği olan öğrencilerde duygusal değişkenlik daha sık gözlemlenir. Örneğin, başarısız olduklarında ya da olumsuz bir geri bildirim aldıklarında kolayca hayal kırıklığına uğrayabilirler. Bu öğrenciler, bazen öfke nöbetleri veya yoğun üzüntü gibi duygusal tepkiler gösterebilirler. Dikkat eksikliği olmayan öğrenciler ise genellikle duygusal olarak daha stabildir ve eleştiri veya geri bildirimi daha kolay kabul edebilir.

Destekleyici Yaklaşımlar: Bu zorlukları yönetmede İslami öğretiler ve yaratılış felsefesine uygun yaklaşımlar etkili olabilir. Örneğin, sabır, azim ve tevekkül gibi değerler, çocuklara ve ailelerine, zorluklar karşısında güçlü kalma konusunda rehberlik edebilir.

Sonuç

Dikkat eksikliği olan ve olmayan öğrenciler arasındaki farklılıklar, eğitim sürecini ve sosyal ilişkileri etkileyen önemli faktörlerdir. Bu farklılıkların farkında olarak, her çocuğun potansiyeline ulaşmasına destek olmak mümkündür. Eğitimciler, ebeveynler ve psikologlar, öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayacak özelleştirilmiş stratejilerle, onların gelişimini destekleyebilir. Bu süreçte biyopsikososyal çözümler, İslam kültür ve inancının rehberliğinde, öğrencilerin hem akademik hem de sosyal başarılarına katkı sağlayabilir.

Dikkat Eksikliği randevusu için 0535 610 1124 arayabilirsiniz.